信息技術(shù)課堂上的“劇本殺”巧妙地把讀書行動(dòng)融入學(xué)科教學(xué)，昆蟲社同學(xué)們制作的昆蟲模型呈現(xiàn)了《昆蟲記》的閱讀成果，10月16日，北京市青少年學(xué)生讀書行動(dòng)現(xiàn)場會(huì)暨北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟倡議發(fā)布儀式在北京市京源學(xué)校小學(xué)部舉行，京源學(xué)校小學(xué)部通過不同課程展示了不同學(xué)科如何與讀書行動(dòng)相結(jié)合。
當(dāng)日，現(xiàn)場發(fā)布了北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系。指數(shù)體系由學(xué)生閱讀指數(shù)和閱讀支持指數(shù)兩個(gè)一級指標(biāo)構(gòu)建。試測結(jié)果顯示，學(xué)生的閱讀指數(shù)與其學(xué)業(yè)成績之間呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系。
北京市青少年學(xué)生讀書行動(dòng)現(xiàn)場會(huì)暨北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟倡議發(fā)布儀式舉行。北京教育融媒體中心供圖
把讀書行動(dòng)融入學(xué)科教學(xué)
語文課堂如何展開閱讀主題課程？數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科如何與讀書行動(dòng)相結(jié)合？會(huì)前，京源學(xué)校小學(xué)部進(jìn)行了7節(jié)閱讀課例展示。結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，把讀書行動(dòng)緊緊融入學(xué)科教學(xué)中。
美術(shù)課上，教師以“齊白石——國畫密碼”為主題進(jìn)行閱讀與美術(shù)的融合課堂。北京教育融媒體中心供圖
在信息技術(shù)課堂上，同學(xué)們玩起了“劇本殺”。同學(xué)們需要在“劇本”中尋找相關(guān)信息，提出相應(yīng)假設(shè)，并以此為基礎(chǔ)，展開后續(xù)信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。“這其中就運(yùn)用了孩子的基礎(chǔ)閱讀能力，他們需要在文本中對信息進(jìn)行篩選，將有用的信息提取出來，進(jìn)行關(guān)聯(lián)整合?！比握n教師劉禹含表示。
同時(shí)，在“北京中軸線的故事”主題閱讀課堂上，學(xué)校邀請知名作家張之路進(jìn)校園，講述古老的中軸線如何成為新創(chuàng)作的基礎(chǔ)。名家與學(xué)生面對面，提高了學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮了社會(huì)資源助力校園閱讀的積極作用。
此外，校園內(nèi)還進(jìn)行了各項(xiàng)閱讀成果展示。京源學(xué)校小學(xué)部的同學(xué)們向記者介紹了他們的課外閱讀成果。
閱讀《昆蟲記》后，昆蟲社的同學(xué)們制作了昆蟲模型。新京報(bào)記者 徐彥琳攝
“這種蟲子喜歡生活在干枯的樹干上，有很強(qiáng)的領(lǐng)地意識，我們制作的這個(gè)模型就展示了這種昆蟲正在為了領(lǐng)地而打架?！痹凇独ハx記》項(xiàng)目制閱讀活動(dòng)中，學(xué)校昆蟲社的同學(xué)們在指導(dǎo)老師的幫助下制作了昆蟲模型，用親手制作的昆蟲標(biāo)本展示了各種不同昆蟲的習(xí)性。
京源學(xué)校小學(xué)部的同學(xué)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)“莫比烏斯帶”進(jìn)行制作展示。新京報(bào)記者 徐彥琳攝
“我這里有一張紙條，將紙條的首尾翻過來連在一起，就成為了一條‘莫比烏斯帶’，它只有一個(gè)面，沒有邊界?！痹跀?shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，低年級的同學(xué)們會(huì)進(jìn)行繪本閱讀，高年級的同學(xué)們則會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)書中的知識點(diǎn)，如制作繪本，甚至成為低年級的繪本讀物。
京源學(xué)校小學(xué)部德育主任崔紅艷介紹，學(xué)校在實(shí)踐層面由基礎(chǔ)性的經(jīng)典閱讀、主題化的全學(xué)科閱讀、綜合性的文獻(xiàn)閱讀構(gòu)建了閱讀課程體系?！敖裉欤?0月16日）的課程展示就是我們學(xué)校全學(xué)科閱讀成果的一種，因?yàn)殚喿x是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。在課堂之外，學(xué)校每月會(huì)設(shè)置主題化的閱讀，同學(xué)們通過閱讀手賬、數(shù)學(xué)繪本、手工立體書等形式，呈現(xiàn)各項(xiàng)不同閱讀策略的閱讀成果。”
閱讀指數(shù)與學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)關(guān)系
大會(huì)現(xiàn)場發(fā)布了北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系。北京教育科學(xué)研究院副院長張熙介紹，指數(shù)體系的構(gòu)成分為兩個(gè)一級指標(biāo)，一是學(xué)生閱讀指數(shù)，從閱讀興趣、閱讀內(nèi)容和閱讀能力三方面反映學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。二是閱讀支持指數(shù)，從學(xué)校支持、家庭支持和社會(huì)支持三方面反映學(xué)生所處的閱讀支持環(huán)境。
研究采用多項(xiàng)研究的結(jié)果，目前將學(xué)生閱讀指數(shù)的占比確定為70%，閱讀支持指數(shù)的占比確定為30%。在具體評分中，這一指數(shù)的范圍為0—1600，數(shù)值越大，表示學(xué)生的整體閱讀狀況越好。
為測試指數(shù)體系是否科學(xué)有效，北京教育科學(xué)研究院在4個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了抽樣試測。試測結(jié)果顯示，北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)均值為1134，最大值為1590，最小值為280。學(xué)生的閱讀指數(shù)與其學(xué)業(yè)成績之間呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)為0.358。“這說明，北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)能夠反映學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，指數(shù)體系整體科學(xué)有效。”張熙表示。
記者了解到，北京市教委在2023年10月發(fā)布了《北京市中小學(xué)生閱讀能力分級指南（試行）》，明確了各學(xué)年段學(xué)生閱讀素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，用以指導(dǎo)學(xué)校對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。這項(xiàng)工作為北京市推出中小學(xué)生閱讀指數(shù)奠定了重要的基礎(chǔ)。
“中小學(xué)生閱讀是全民閱讀的重要組成部分，推動(dòng)中小學(xué)生閱讀對于深化全民閱讀，落實(shí)黨和國家的要求至關(guān)重要。為了推出北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系，我們對國際和國內(nèi)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做了一些研究，也發(fā)現(xiàn)了這些標(biāo)準(zhǔn)的一些不足之處。我們構(gòu)建的指數(shù)堅(jiān)持學(xué)生主體閱讀和閱讀支持相統(tǒng)一?！睆埼跽f道。
北京市京源學(xué)校小學(xué)部六年級武可軒在“云享悅讀”活動(dòng)中分享《我是升旗手》閱讀感受。北京教育融媒體中心供圖
除發(fā)布北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系之外，會(huì)上還全面總結(jié)了一年來全市中小學(xué)落實(shí)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的工作情況?！伴喴娢磥怼遍喿x指導(dǎo)活動(dòng)總訪問量90萬余人次，參與學(xué)校1172所，參與人數(shù)11萬余人。“云享悅讀”中小學(xué)生在線閱讀活動(dòng)打破班級、校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)界限，邀請同學(xué)們交流讀書心得體會(huì)，近3萬名學(xué)生參與活動(dòng)，活動(dòng)瀏覽量突破32萬人次，孩子們不僅推薦心愛的書籍，還分享了獨(dú)到的閱讀感悟，展現(xiàn)了思辨與思考的能力。
大會(huì)最后發(fā)布了北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟倡議。北京出版集團(tuán)副總經(jīng)理、總編輯趙彤介紹，今年，北京出版集團(tuán)攜手北京教育科學(xué)研究院和北京青少年服務(wù)中心，籌備并即將正式成立北京市青少年閱讀促進(jìn)聯(lián)盟。趙彤現(xiàn)場宣讀了倡議書，呼吁社會(huì)各界匯聚資源，共建閱讀生態(tài)；創(chuàng)新形式，激發(fā)閱讀興趣；科學(xué)引導(dǎo)，提升閱讀能力；營造氛圍，引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚。
新京報(bào)記者 徐彥琳
編輯 繆晨霞 校對 楊利
